SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA  TELESECUNDARIA ANAHUAC		SECTOR: 1	ZONA:06	CLAVE: 30DPR13070	TUXPAN   VERACRUZ	ESPAÑOL
BLOQUE 5:  DEL RELATO AL ESCENARIO	UNIDAD 5	TEMA DE LA SECUENCIA: PAPELITO HABLA		CONTENIDO:         LA COMUNICACIÓN EN LA RADIO Y EN LA T.V.		2°  “A” 15  alumnos
COMPETENCIA:            GRABA CON TU GRUPO UN PROGRAMA DE AUDIO O VIDEO PARA INFORMAR A LA COMUNIDAD SOBRE LAS CARACTERISTICAS Y USOS DE LOS DIVERSOS DOCUMENTOS QUE ACREDITAN LA PROPIEDAD DE BIENES A LA VALIDEZ DE TRANSACCIONES COMERCIALES. INDAGARAS SOBRE A NECESIDAD DE INFORMACION EN LA COMUNIDAD
OBJETIVO:   que el alumno  conozca la  importancia de la comunicacion
Motivos de observación sobresalientes:algunos alumnos alumnos cuentan con familia disfuncional.

ACTIVIDADES	ASIGNATURAS TRANSVERSALES	APRENDIZAJES ESPERADOS	RECURSOS DIDACTICOS	TIEMPO	OBSERVACIONES ADECUADAS	ASPECTOS A EVALUAR
1.- Presentación y descripción de la secuencia. 2.- Reunión de estructura de los libros de texto y otros recursos. 3.- Elaboración de estructura y biografía. DINAMICA EL BALANCIN 4.- Análisis critico de los medios de comunicación. 5.- estructura de dialogo para obra de teatro. 6.-Dialogo grupal, conclusiones.	F.C.Y E. HISTORIA	* Acercamiento a algunos de los proyectos y actividades de la asignatura durante el año escolar.	Clase de Edusat *Libro del maestro y del alumno. *Biblioteca de aula y escolar	10  MINUTOS 10  MINUTOS 10  MINUTOS 10  MINUTOS 10  MINUTOS		* Entrevista * Biografía * Discusión grupal *participación individual

secuencia didactica

SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA PRIMARIA NISSAN 23

CLAVE: 30DPR0069P                    ZONA ESCOLAR: 14                         SECTOR: IV

TURNO: MATUTINO

AV. LÓPEZ MATEOS NO. 2 COL. AMPLIACIÓN RODRÍGUEZ CANO                TEL. 783 834 28 00

NOMBRE DEL TEMA:       LA FAMILIA				DIRIGIDO A: TERCER AÑO LUGAR:  TUXPAM
OBJETIVO GENERAL:   Vincular a la familia en la integración en el proceso enseñanza aprendizaje OBJETIVO ESPECIFICO:   Intercambiar ideas y experiencias en cuanto a cómo brindar apoyo en las actividades de enseñanza aprendizaje en el hogar.
MATERIAS	ACTIVIDADES DE LA TEMATICA	TÉCNICA	APOYO DIDÁCTICO		ACTIVIDADES
					INSTRUCTOR	PARTICIPANTES
·         ESPAÑOL TEMA:   Trabajo colaborativo (la sopa de piedra) De 8:15  am   a  10:30 ·         HISTORIA TEMA:GRITO DE INDEPENDENCIA 11:00  A  12:00	·         realizar una inducción. 15 minutos ·         Proporcionar información a través de la cual el alumno  conocerá  el significado de la importancia del trabajo en equipo y realizar un cuadro sinóptico de los beneficios. 30 minutos ·         Exponer uno por uno su cuadro sinóptico. 30 minutos ·         Reunirse en equipo y resolver la lección la sopa de piedra 20 minutos ·         Reflexionar todo el grupo acerca de la lección. 10 minutos ·         Realizar una lectura de la lección. 10 minutos ·         Responder 15 preguntas del tema  en equipo. 10 minutos ·         Ver videos de la independía en Enciclomedia. 10 minutos ·         Jugar lotería  didáctica del grito de independencia. 10 minutos ·         Reflexionar y comentar acerca del grito de independencia. 15 minutos ·         Despedida. 5 minutos .	Experiencia personal Exposición Lluvia de ideas	·         Cañón ·         Enciclomedia ·         lotería didactica		describir una experiencia personal relacionada con el tema. Descripción de las actividades realizadas Desarrollo de actividades	Escucha , reflexione y participa durante la sesión. Escucha  activamente a los instructores. Toma nota Hacer comentarios significativos Reflexión personal y comentarios.

DINAMICA

SILVINA  SILVETH AYALA RAMIREZ

NOMBRE DE LA DINAMICA: DE PIE

OBJETIVO: Crear un clima de soltura y de integración.

CLASIFICACION: trabajo colaborativo.

DESARROLLO: Todos los participantes se dividen en parejas y se sientan en el suelo espalda con espalda y entrelazan los brazos, a la orden del animador intentan levantarse los dos al mismo tiempo sin soltarse. Una vez arriba, buscan otra pareja que se haya levantado y realizan el mismo ejercicio entre los cuatro, luego entre ocho y así hasta que todos estén de espaldas y con los brazos entrelazados y todos se puedan levantar.

INFORME DE DIAGNOSTICO

ESCUELA PRIMARIA NISSAN 23

CLAVE: 30DPR0069P   ZONA ESCOLAR: 14    SECTOR: IV

TURNO: MATUTINO

AV. LÓPEZ MATEOS NO. 2 COL. AMPLIACIÓN RODRÍGUEZ CANO

TEL. 783 834 28 00

Tuxpan Ver. A 27 de Noviembre de 2011

ASUNTO: Informe de diagnostico

HERMILA JANETH  MAR VEGA

DIRECTORA DE LA PRIMARIA NISSAN 23

PRESENTE

La que suscribe Lic. Adriana Karina Ramírez Vidal profesora del grupo 3 A del plantel antes mencionado se dirige a Usted con la finalidad de informarle el diagnóstico del grupo que se realizó el día 23 de noviembre del presente año.

                 

En el área familiar se detectó que el 60% de los alumnos presentaron problemas en actividades de juego, televisión, videojuegos, internet entre otras cosas ya que no tienen supervisión por parte de los padres o familiares,  por lo tanto hace que el alumnos se distraiga y no realice las tareas y actividades dentro y fuera de la escuela por lo que no cuentan con hábitos de estudios.

Sin embargo el 10% de los alumnos en salud general algunos alumnos reflejan problemas en su aseo personal como problemas dentales, visuales, auditivos y de limpieza por falta de atención de los padres.

Por otra parte el 30% de los alumnos cuenta con una estabilidad eficiente ya que tienen una relación favorable dentro del aula mostrando interés en la realización de trabajos en grupo, presentan liderazgo, son buenos en su lenguaje de acuerdo a su edad y se adaptan al contacto con  su entorno.

Sin otro asunto que tratar se despide de usted una servidora enviándole un cordial saludo y quedando a sus finas atenciones.

ATENTAMENTE

_____________________________________

LIC. ADRIANA KARINA RAMIREZ VIDAL

PROFA. DEL GRUPO 3ª.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

HERMILA JANETH MAR VEGA

SILVINA SILVETH AYALA RAMIREZ

MONICA OSORIO MORA

ADRIANA  KARINA RAMIREZ VIDAL

ADRIANA SOBREVILLA GARCIA

COMENTARIOS

comentarios

 

• GRECIA SÁNCHEZ

No encontré tus entradas compañera.

• JANETH MAR

Me parece interesante tu tema , mi aportación para ti es que hagas un listado de cuales estimulaciones son buenas para diferentes  edades, como una tabla.

• NALLELY CISNEROS

Amiga  tu tema esta interesante y no te aporto nada para no confundirte, hay muere.

• FLUVIA OFELIA

En lo personal tu tema es muy agradable y te aporto que hicieras como un catalogo de algunas creatividades de acuerdo a la edad del niño.

• MARTHA IRAIS

Tu tema me parece interesante pero como que falta delimitarlo más.

• MARTHA REBECA

Tu tema me gusta ya que para mi punto de vista la prepa es decisiva para saber si el alumno sigue estudiando o no.

• BRAULIO HERRERA

Mi comentario es que tu tema es muy amplio .

• MIRZA RODRIGUEZ

Tu tema me gusta y siento que sería muy útil y de ayuda para personas que tuvieran ese problema.

• ADRIANA RAMIREZ

Tu tema es muy importante y  poco común.

• YADIRA PEREZ

Tu tema me parece interesante y útil ya que no todos los maestros quieren planear y menos actividades con niños nee.

• MONICA OSORIO

Interesante tu tema pero te faltarían algunas imágenes  o ejemplos.

• JESSICA MARTINEZ

No encontré información.

• JUAN FELIPE

Tu tema me parece interesante

• KATY JIMENEZ

Katty me paceré muy importante tu tema ya que de alguna forma se debe de involucrar mas al maestro con las tics para que de esta forma aprendan mejor los niños

• ROSALBA HERNANDEZ

Tu temas es primordial y justo en esta época ya que nadie quiere leer, y mi aportación seria que diseñaras estrategias de lectura o algún programa .

• ALEJANDRA CASTRO

Amiga tu tema me gusta mucho ya que este es el momento más importante de los alumnos, la adolescencia y no sería recomendable  que se siguieran saliendo de estudiar, te felicito tu tema en verdad es muy importante,